Actividad 3
Evaluación
La evaluación es uno de los procesos más temidos por los alumnos, quizás porque frecuentemente se asocia a los tradicionales exámenes. Sin embargo la evaluación no debería ser entendida como una forma de clasificación y etiquetado de los alumnos, sino más bien como un instrumento para corroborar que el aprendizaje se está produciendo de manera correcta y que los alumnos adquieren no sólo conocimientos sino también competencias y mentalidades que les serán útiles a lo largo de su vida.
Frente al clásico sistema "bulímico" de evaluación en el que el alumno se atiborra de conocimientos que vomita en el examen y parece olvidar al poco tiempo, se imponen nuevos métodos de evaluación en los que tienen cabida las competencias además de los conocimientos (por ejemplo las competencias digitales) como viene recogido en la vigente Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)
La evaluación debería servir a los propios alumnos como autoevaluación, en la que pudieran obtener información sobre cómo están aprendiendo y los aspectos que deberían mejorar. Una manera de obtener de forma rápida un feedback sobre el aprendizaje la encontramos en el uso de cuestionarios online. En ellos el alumno puede obtener de forma inmediata tras su realización datos sobre su desempeño y explicaciones a los fallos cometidos. De esta forma el error se transforma fácilmente en fuente de aprendizaje.
Por todo ello en esta actividad se ha contemplado la realización de un cuestionario de evaluación sobre la neurodidáctica (recogida en la actividad 2) usando la herramienta Google Forms. Puedes acceder al cuestionario que he preparado para esta actividad haciendo clic en el siguiente botón.
En la evaluación también es muy útil el uso de rúbricas para evaluar de forma más objetiva las distintas competencias adquiridas. En esta actividad estaba planteada la realización de una rúbrica en grupos para la valoración del apartado "Herramientas". Sin embargo, tras ver unos ejemplos de rúbricas en clase, nuestro profesor @NVilandry nos eximió de la realización de esa parte de la actividad (lo que se agradece por la alta carga de trabajo de las asignaturas del máster). A modo ilustrativo comparto un recurso didáctico obtenido en el proyecto "Por 8 razones" sobre la realización de rúbricas con CoRubrics.
